Paisaje musical de Don Benito. Análisis socio-histórico y educativo desde 1850

El presente estudio, enmarcado en la localidad de Don Benito, ofrece una reconstrucción histórica de todo lo relacionado con el mundo sonoro, abarcando ciento sesenta años de esta ciudad, en concreto, el tiempo que transcurre entre la segunda mitad del siglo XIX y la primera década del XXI. El abundante material y documentación aportados, sobre la presencia de agrupaciones musicales diferentes, bajo unas denominaciones u otras, dan una amplia perspectiva del desarrollo musical en Don Benito, no sólo en el aspecto interpretativo, también en el de la enseñanza y la educación. La vertiente histórica en la que se desarrolla nuestra tesis, representa un papel importante a la hora de enmarcar cronológicamente todas las agrupaciones musicales, así como los espacios destinados a sus actuaciones

Estrategias metodológicas utilizadas en el proceso enseñanza/aprendizaje de la asignatura Prácticas de Especialización y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 3° año de Pedagogía con mención en Educación Infantil, FAREM Matagalpa, I semestre 2014

La presente investigación referida a Estrategias metodológicas utilizadas en el proceso enseñanza/aprendizaje de la asignatura Prácticas de Especialización y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 3° año de Pedagogía con mención en Educación Infantil, FAREM Matagalpa, cuyo propósito es valorar como las estrategias metodológicas influyen en el rendimiento académico de los educandos. En el modelo educativo de la UNAN el estudiante es protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje y debe asumir un papel activo. Al docente corresponde ser facilitador. La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje y este de las estrategias metodológicas utilizadas. Las estrategias metodológicas son actividades, evento o prácticas didácticas, diseñados para facilitar el proceso de aprendizaje. El rendimiento académico es la medida de lo que el estudiante ha aprendido a lo largo de un curso; es un concepto complejo, el término se relaciona con factores externos e internos entre los que se citan determinantes personales, sociales, e institucionales. En este documento se abordan estrategias para desarrollar competencias y estrategias para desarrollar aprendizajes significativos. El rendimiento académico es la suma de diferentes y complejos factores que actúan en la persona que aprende, ha sido definido con un valor atribuido al logro del estudiante en las tareas académicas. Este es un estudio cualitativo con componentes cuantitativos, por lo que se utilizó la entrevista a profundidad, el grupo focal y la observación participativa. Las estrategias utilizadas por la docente son: Organizadores previos, Ilustraciones, Resúmenes, Clases prácticas, Prácticas externas, El aprendizaje cooperativo, en las modalidades de tutoría entre iguales y tutoría experto/aprendiz. El rendimiento académico de los estudiantes es excelente. Las estrategias metodológicas, en conjunto con otros factores inciden en el rendimiento académico de los jóvenes. Se recomienda el uso del Aprendizaje Basado en Problemas, el diagnostico situacional, visitas de acompañamiento pedagógico o seguimient

Las instituciones educativas como promotoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario

Este documento se ha realizado con ayuda financiera de la Unión Europea, a través del proyecto "IDEAS - Iniciativas para el desarrollo educativo y socio comunitario" (Ref. DCI-ALA/2014/351-291). El contenido de este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión EuropeaLa presente aportación recoge los trabajos presentados en el Congreso Internacional que, bajo el lema "Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario", se celebra en Costa Rica, los días 25 y 26 de noviembre de 2015. Promovido por el Proyecto IDEAS (Iniciativas de Desarrollo Educativo y de Acción Sociocomunitaria), trata de ser un lugar de encuentro y contrastación de ideas y experiencias sobre proyectos y realidades dirigidas a impulsar el desarrollo social a partir de mejoras en la intervención educativa

(Re)Construir movimiento pedagógico en Chile

The teaching work has been questioned by the demands for justice and dignity raised throughout the plurinational territory; who in the midst of exhausting work days, where the pressure for the results in standardized tests, the de-professionalization and the lack of autonomy are constant subjects of discomfort, overwhelm and precariousness, have assumed positions of denunciation with respect to the violations to the rights human beings, they have had to respond and resist the accusations of the conservative sectors of society that have accused them of wanting to “politicize” or “ideologize” the education of the new generations; The pandemic and the confinement policies have abruptly and overwhelmingly installed remote education (in synchronous and asynchronous formats), the use of platforms and computer supports previously unknown or unrelated to teachers, enormous problems of inequality in access to devices technology and internet connection networks, which has further increased the social gaps between students at different levels of the educational system

Ocio y cultura en Huesca durante la Restauración (1875-1902) a través de las publicaciones periódicas locales

En la presente tesis doctoral se han investigado las actividades culturales y de ocio en el entorno urbano de la ciudad de Huesca durante la primera etapa de la Restauración (1875-1902), a través de las publicaciones periódicas locales. Se trata de un estudio multidisciplinar cuyo campo de estudio corresponde al área de conocimiento de las Ciencias Sociales, la Historia del Arte, la Literatura, la Historia de la Música y la Musiocología. El principal objeto de este trabajo ha sido analizar la programación artística, cultural y de ocio en la capital oscense y durante el periodo descrito, fundamentado en las actividades programadas en los diversos espacios que se crearon o se trasformaron para albergarlas. La investigación ha sido realizada mediante un examen sistemático y minucioso de la práctica totalidad de la hemerografía conservada. Los datos obtenidos han posibilitado la obtención de contenidos como los siguientes: La elaboración de un listado cronológico de eventos culturales y artísticos; la elaboración de un calendario de representaciones y conciertos, así como de otros espectáculos y actividades de ocio atendiendo al espacio en el que se desarrollaron; la obtención de datos biográficos de artistas que protagonizaron la escena cultural urbana oscense, y así como de los miembros de los cuadros artísticos de las diferentes compañías estudiadas; el conocimiento de la recepción crítica de las principales obras y actividades realizadas, valorando el éxito obtenido por las compañías y artistas; el análisis de aspectos sociológicos de los eventos culturales y artísticos: costes, organizadores, horarios, puntos de venta, composición y actitud del público asistente, etc. Los espacios de ocio y cultura estudiados han sido: - El Museo Provincial. Escaparates, salones de sociedades y otros espacios para la exposición y exhibición pública de las artes plásticas y decorativas. La fotografía y el cinematógrafo. - Las sociedades de recreo. - Los cafés. - Los teatros. El Teatro Oriental y el Teatro Principal. - La Plaza de Toros. - Calles, paseos, plazas y otros espacios urbanos. - Los frontones y el velódromo. Cada uno de ellos constituye un apartado monográfico en el que, tras un estudio de su origen, evolución y características, se han detallado las actividades que en ellos se realizaron, siguiendo un criterio cronológico. Este trabajo nos aproxima a la historia de la ciudad desde el prisma de las actividades culturales y de ocio, en un periodo -el de la primera etapa de la Restauración- en el que la escasa historiografía oscense ofrecía tradicionalmente la visión de una ciudad provinciana que languidecía bajo el yugo político de Manuel Camo Nogués. Desde esta tesis se ha pretendido modificar parcialmente esta idea, y mostrar la vitalidad social, artística y cultural, que había en la ciudad durante el periodo descrito. Del mismo modo se ha pretendido realizar una reconstrucción de la programación cultural y de ocio realizada y despertar el interés por Huesca y sus gentes durante el último cuarto del siglo XIX

En las entrelíneas de la memoria y de los lugares: el proceso histórico de preservación del patrimonio cultural-material en la ciudad de La Plata (1982-2008)

La Plata fue planeada con la finalidad de tornarse la capital de la provincia argentina de Buenos Aires, siendo inaugurada el 19 de noviembre del 1882. En las últimas décadas del siglo XX, en consonancia con gran parte de las capitales de Latinoamérica, la ciudad se encontró envuelta en un intenso crecimiento poblacional y cambio de su paisaje urbano. Esa situación dio margen a un acalorado debate entre dos modelos de desarrollo: el mantenimiento del patrón de “ciudad ideal” higienista de fines del siglo XIX, por el cual fue proyectada; y el avance de la industria de la construcción civil. De esa manera, la presente investigación pretende analizar el proceso histórico de preservación del patrimonio cultural-material de La Plata (1982-2008), haciendo un estudio interdisciplinar entre las áreas de Historia y de Arquitectura y Urbanismo. Como fuentes de análisis, además de la utilización de instrumentos legislativos y demás documentación escrita, se recurre a la Historia Oral, vista como recurso metodológico imprescindible para aclarar brechas de los registros escritos, bien para dar “voz” a los agentes históricos que poseen la vivencia de ese proceso. Teniendo en cuenta que el debate sobre la memoria y los lugares de memoria es un territorio bastante complejo y lleno de entrelíneas, la perspectiva es que tales narrativas posibiliten captar el lado sensible de las relaciones simbólicas entre la memoria social y la preservación. Finalmente, se espera que esta investigación sea productiva no solamente para la consolidación de las temáticas de la sostenibilidad y de preservación patrimonial en futuros planeamientos urbanos de La Plata, sino también que colabore para la reflexión de que la vinculación entre ambas áreas pueda ser extremamente fructífera al contexto de las más diversas urbes que transiten por circunstancias análogas.Inaugurated on November 1882, the city of La Plata was planned with the intention of becoming the capital of Argentina's province of Buenos Aires. In the last decades of the twentieth century, in line with most of the capitals of Latin America, the city was found wrapped in a process of intense population growth and changing urban landscape. Such process became the subject of a heated debate between two development models: the maintenance of the hygienist "ideal city" pattern from the late nineteenth century, according to which it has been designed; and the progress of the civil construction industry. With that in mind, this research aims to investigate the historical process of preservation of material cultural heritage of La Plata’s city (1982-2008), by an interdisciplinary study between the areas of History and Architecture. As survey sources, besides the use of legislation and written documentation, it shall resort to Oral History, viewed as an essential methodological resource to clarify gaps by written records, as well as to give a "voice" to the historic agents possessing the experience of this process. Given that the debate about memory and sites of memory is a complex territory and full of between the lines, the prospect is that those narratives can be enable to capture the sensitive side of the symbolic relationship between social memory and preservation of such spaces. Finally, it is expected that the present research may be relevant not only for helping in consolidating the themes of sustainability and heritage preservation in future urban planning of La Plata, but also as an appliance for reflection about the importance of the link between both areas for other cities transiting through similar circumstances.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El saxofón en España (1850-2000)

No está en mi pretensión hacer una historia al uso ni una mera recopilación de datos, sino que, a través de este instrumento, como hilo conductor, nos adentremos en aspectos humanos y sociales de la historia musical de nuestro país, que habiéndolos extrapolado a otros instrumentos coetáneos nos da una visión de los avatares del intérprete musical o instrumentista. Este aspecto, poco estudiado, es imprescindible y condición sine qua non para la realización del hecho musical. El testimonio humano resulta insustituible y entrañable para poder comprender mejor esos sabores, esos detalles que no registra más que la intrahistoria. La recuperación de muchos de estos relatos fragmentados ha supuesto una parte importante de este trabajo. La falta de referencias escritas se subsanaba con la tradición oral, que en muchos casos iba desapareciendo tras los protagonistas. Esta precaria y disgregada información ha sido la principal causa de que el saxofón careciese de una Historia conocida. Paralelamente, el contexto social y político de las diferentes épocas en que se desarrolla esta andadura ha marcado profundamente, no solo la utilización del saxofón, sino su personalidad. Las vicisitudes, andanzas, las penas y glorias de este instrumento, no son más que las de las personas que marcaron su trayectoria. Las personas que amaron, que vivieron por y para el saxofón, alcanzando sublimes momentos de dicha y también de desaliento. Gracias a todos ellos, a los que va dedicado el presente trabajo, el saxofón se ha manifestado en los más dispares escenarios interpretando debido a su versatilidad las más diversas músicas y estilos. Un recorrido en el tiempo no exento de duros momentos y arduo trabajo, pero como reza la frase “Las carreras no siempre las ganan los más veloces, sino aquellos que siguen corriendo” el saxofón está hoy presente y a la altura de las más exigentes interpretaciones en todos los ámbitos

Arquitectos en Mendoza II : biografías, trayectorias profesionales y obras: 1961- 1972

En esta nueva edición se compilan las trayectorias de un conjunto de agentes graduados entre 1961 y 1972, que actuaron en la provincia de Mendoza incidiendo en sus aspectos espaciales, particularmente durante la segunda mitad del siglo XX. Esos arquitectos se formaron durante la bisagra que supuso a escala disciplinar, la incorporación de la vanguardia moderna asociada al diseño de la Arquitectura y la Ciudad. Justamente referirse a las vanguardias admite considerar en la producción una serie de aspectos innovadores y de avanzada no sólo en lo que atañe a la estética y los aspectos formales sino también a lo funcional y utilitario, y lo tecnológico constructivo. Las décadas del ´60 y ´70 abrieron en Mendoza, la puerta a una experimentación formal más cercana al regionalismo. Paralelamente al gusto por el lenguaje pintoresquista siempre vigente en la arquitectura mendocina, los proyectos ejecutados, particularmente los de arquitectura residencial, comenzaron a mostrar volúmenes puros y losas planas asociados al uso de la piedra, la madera, el acero y el ladrillo a la vista. Fue también una marca de ese momento de producción, el desarrollo de una vertiente que asoció la estética del material en bruto al sitio de emplazamiento de la obra, utilizando entre otros elementos pérgolas y parasoles como respuesta al clima desértico mendocino

La obra de Ildefonso Marzo y Sánchez. La Historiografía malagueña de la primera mitad del siglo XIX

El propósito de esta tesis doctoral es el estudio de la vida y la obra del historiador y literato alhaurino Ildefonso Marzo y Sánchez (1794-1856). Un ilustre, aunque olvidado, personaje del siglo XIX malagueño. Anticuario reconocido en su época e historiador, cuando la Historia, iniciando su siglo, era aún una disciplina que estaba formándose como ciencia, destacó igualmente en otros campos como el periodismo y las letras. No en vano, sería uno de los introductores en Andalucía del romanticismo y el costumbrismo, corrientes literarias que por sus peculiares características hallaron tardío, aunque hondo arraigo en el mediodía español. Marzo desarrolló también una fructífera vida cultural como miembro de las más altas instituciones de la época. Correspondiente de la Real Academia de la Historia y de la Comisión de Monumentos Históricos y Artísticos de la provincia de Málaga, participó activamente, en los años fundacionales del Liceo de Málaga, siendo socio de la Biblioteca Nacional de Madrid en sus secciones de arqueología y numismática. La posición política que adoptó ante los transcendentales acontecimientos de una convulsa España que pasará desde el Absolutismo al régimen liberal, su inquieto e ilustre entorno familiar, la verdadera significación y sentido de su obra historiográfica, tan desconocida e infravalorada, su agitada vida militar como Guardia de Corps en el Madrid de finales del Sexenio Absolutista y comienzos del Trienio Liberal, su actividad profesional como heredero, en su localidad natal, de una escribanía perteneciente a la Casa de Fernán Núñez que la familia detentaba desde hacía generaciones, su obra literaria, inédita en gran parte, y su papel en acontecimientos como el hallazgo de la Lex Flavia malacitana o la secular polémica historiográfica sobre la ubicación de Munda serán algunos de los principales aspectos que trataremos en este estudio. Para nuestra labor de investigación, y además de los expedientes alusivos a Marzo depositados en la Real Academia de la Historia y la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando hemos rastreado fondos procedentes del Archivo General Militar de Segovia, el Archivo Histórico Nacional, los de la Sección Nobleza de este registro depositados en Toledo y diversa documentación procedente, especialmente, de los archivos Municipal de Alhaurín el Grande, Municipal de Málaga y Díaz de Escovar. Una documentación que nos ofrece nuevos y desconocidos perfiles de este personaje clave en la Málaga de la primera mitad del siglo XIX, cuya obra analizamos

Crisol de Técnicos. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", 1930-2015

La Escuela Industrial "Álvaro Obregón" surgió en 1930 como una necesidad apremiante para la pujante industria regiomontana, de mano de obra calificada. El presente libro aborda la historia de esta institución que, a lo largo de más de 85 años, se ha consolidado no sólo como el semillero inicial y principal de la industria regional, sino también como actor de diferentes épocas históricas de la ciudad, como la creación de la Universidad de Nuevo León en 1933,el segundo auge industrial en la década de 1940, la autonomía universitaria en 1971, las luchas sociales de aquella década y la transformación de una ciudad industrial a una ciudad de servicios